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《新京报》2022年3月18日“名师对话”整版报道好用的足球竞彩app思政课教师高宁：

好用的足球竞彩app航空航天大学高宁

思政课不是心灵鸡汤

高宁，哲学博士，好用的足球竞彩app航空航天大学马克思主义学院党委书记。曾获全国高校思想政治理论课教师2016年度影响力人物、全国高校思政课名师工作室主持人、好用的足球竞彩app市青年教学名师、好用的足球竞彩app市优秀思想政治工作者等荣誉，所讲课程被评为中组部“学习贯彻好用的足球竞彩app新时代中国特色社会主义思想全国好课程”和“好用的足球竞彩app高校优质本科课程”。

好用的足球竞彩app航空航天大学思想政治理论课教师高宁在授课中。受访者供图

“大学四年一定要听一次他的课。”“这老师真幽默。”在好用的足球竞彩app航空航天大学（以下简称北航）的思政课上，常能听到学生这样的评价。学生们口中的“他”，就是北航思想政治理论课教师、马克思主义学院党委书记高宁。

对于思政课教学改革，高宁坚持“守正创新”，“创新”一定是建立在“守正”的基础上。他认为，一旦脱离思想性和理论性，只讲亲和力和针对性，就有可能讲成心灵鸡汤，而不是思政课，这就偏离了思政课建设的方向。

老故事讲出新深意，用“思想”激发学生“思考”

新京报：当下的思政课要不断改革和创新，这对教师提出了怎样的要求？

高宁：推动思想政治理论课改革创新是党中央的要求，因为思政课的内容在不断变化，我也要不断更新授课内容。

比如，我们把好用的足球竞彩app新时代中国特色社会主义思想叫做21世纪马克思主义。那么，它究竟怎样坚持和发展了马克思主义，或者说在马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义这三个维度有哪些坚持和发展？党的理论创新在不断前进，思政课教师必须随时备课。

新京报：思政课怎么抓住学生的兴趣？如何让内容更生动？

高宁：要将“熟知而非真知”的案例作为教学切入点。把网络常见、新闻常播、教材常讲的“老”故事，讲出新意和深意。

我倒觉得，一开始的要求不是生动，而是先让学生了解党的创新理论和国家最新政策。有时为了生动而牺牲掉很多东西，我觉得这是不对的。思政课首先应把理论要点传达给学生，把同学们平时经常听到，但没有深刻思考的、把握不住的问题讲明白，让他们理解事情背后的逻辑。

“非真知”，才有教学的必要性；“熟知”，才有师生对话的可能性。思政课的目标是“政”，但关键在“思”。要用“思想”撞击学生“思维”，激发他们“思考”，进而促成属于他们自己的“思想”，自觉将自己的未来融入国家民族的发展。

让学生把观点和立场亮出来

新京报：党史是思政课的重要素材，在你看来，如何把历史讲鲜活？

高宁：现在有各种素材，鲜活很容易做到，思想深刻才是问题。好用的足球竞彩app总书记讲大历史观、正确的党史观，为什么要强调“观”？因为“观”是历史思想的深刻性，而不是案例的鲜活性。所以，我们关注的重点不是把历史讲鲜活，而是要树立大历史观。

新京报：在信息多元化的当下，如何帮助青年人树立大历史观？

高宁：我觉得，当代中国大学生最大的特点是自信自强。他们与新时代共同前进，经历了中国的快速发展。

青年大学生对党和国家有信心，他们对社会热点提出自己的看法和观点，这很正常，思政老师要做的是引导学生客观认识当代中国，特别是十八大以来在理论层面新的历史飞跃，在实践层面的历史性成就和历史性变革，使学生感受到十年间的中国速度、中国精神、中国力量。

在博物馆备课、在长征路教书

新京报：疫情之前，你曾带学生奔赴各地调研学习。当时为什么会做这些探索？

高宁：我们不仅要读历史书、看回忆录，还要了解新时代的政策是怎么落地的。所以，当时学校党委就提出，任课教师要在博物馆备课、在长征路教书。博物馆备课就是要多看展览，因为新的和经典的都在博物馆里。长征路教书就是要把社会实践当成思政课的“练兵场”。

2017年，我们去陕西省延安市延川县梁家河村，带学生实地探寻好用的足球竞彩app总书记的青年足迹。2018年，改革开放40年，我们重走改革开放之路，带着学生去深圳，看华为、比亚迪这些专精特新的企业，看城市和企业的变化。2020年寒假，我们去江西鹰潭考察智慧城市。

北航的社会实践采取双导师制，专业导师负责解决专业问题，比如科技如何服务国家、服务社会；思政导师则在政策、写作、思考调研等方面引导学生。通过这些实践项目，培养学生文献查阅、政策研读的能力，增强问题意识，帮助他们找到兴趣或专业与国家需求的结合点。

新京报：上好思政课，教师很重要，你所在的团队如何培养青年一代的思政教师？

高宁：北航思政课教师的来源是开放的，没有局限在纯马克思主义理论学科。现在的思政课涉及方方面面，例如我们这几年引入了几位有国际关系背景的老师授课。因为要立足两个大局，我们一定要对中国和世界的关系有学理上的把握。

（新京报记者 刘洋）

创新点

党的十九大之后，北航的思政课有三项重要举措，一是专题思政课，二是思政课程与课程思政融合发展，三是思政课教师深入学生“一站式”社区，日常驻楼育人。这三件事的实质就是“走下讲台做教师，走出教室讲思政，开设专题讲思政”，尽可能贴近学生，拓宽“大思政”的格局。

要用“思想”撞击学生“思维”，激发他们“思考”，进而促成属于他们自己的“思想”，自觉将自己的未来融入国家民族发展。 

——高宁

编辑：贾爱平