课程简介

北航1954年设立航空无线电专业，1958年建航空无线电系，2000年电子信息工程大类培养。本课程于2003年首次开设，2010年重构教学内容和探索教学方法，持续将科研经验、专业建设经验融入课程。通过本课程学习，学生能够了解电子信息发展历史和信息体系框架，理解电子信息类专业的内涵、培养目标。其次，理解通识教育与专业教育的关系，理解工程教育内涵，了解大学的教育资源与教育途径。最后，从新生面临的问题入手探讨大学怎么读，探寻个性化大学之路。

本课程2016年获国家精品视频公开课，2018年校级首批课程思政示范课，2020年获校级一流课程并于2021年推荐申报国家一流课程。《电子信息类专业导论》获“全国电子信息类优秀教材”一等奖，工信部“十二五”“十四五”规划教材。该课程改革相关内容获国家教学成果二等奖1项，好用的足球竞彩app市教学成果一等奖2项。2019年电子信息工程专业入选国家一流专业。

教学团队简介

张有光 好用的足球竞彩app市教学名师，工信部研究型教学创新团队负责人，校青年教师基本功比赛总教练、校教学指导委员会委员、士谔书院学业总导师。曾任本科教学副院长13年、国家级实验教学示范中心主任、教育部交通运输类专业教学指导委员会委员、中国通信学会常务理事。主持完成多项教育部教学改革项目。获国家级教学成果2项，主编教材《电子信息类专业导论》《大学怎么读——以电子信息类专业为例》，主讲视频课程、MOOC“电子信息工程导论”“大学怎么读”、主持“电子信息类专业导论”微信公众号。

课程团队成员也是工信部研究型教学创新团队核心人员，他们自觉地将科研成果融入教学实践中。

其中：

黄勤教授，获好用的足球竞彩app市青年教师基本功比赛一等奖，中国航空学会青年科技奖，入选国家级青年人才计划；

张岩副教授，获全国电子信息类教学能力比赛二等奖；

张玉玺副教授、陈鹏辉讲师，获全国实验教学一等奖2项。

课程特色描述及经验总结

本课程与大一新生讨论3个问题，大学学什么？大学怎么学？为何这样学？充分考虑学生的认知特点和发展需求。

特色1、趣味性与系统性兼顾，专业内涵与人文通识并重

从身边事物入手，追溯概念原型与发展历程，展望电子信息未来；

从专业知识入手，掌握学习方法与科学思维，感悟工程实践本质；

从大学理念入手，诠释教育目标与培养途径，唤醒内在生命自觉。

将信息体系框架、基本原理，软件与硬件、科技与人文，工程技术的循环迭代、工程教育的实践要求，融入历史发展故事中。注重挖掘思政元素，彰显我国信息产业的发展潜力与中国文化魅力，增强使命感。

特色2、启发性与探究性结合，课堂学习与课外实践匹配

大班讲授，充分运用课堂展现专业的魅力和发挥教育的潜力，激发学生兴趣，引导学生思考。课堂之外，运用MOOC和微信公众号交流分享平台，教师恰当反馈评价与个别引导相结合。

对于全课程总结报告，将多份课后小结中的“精华”汇聚成一体，既要体现课程核心内容，又要结合自身经历展现对大学教育认识的提高。教师准确感知学生特点、恰当引导拓展思路，同时树立优秀榜样激发继续修改的信心和动力，在不断回溯过程中加深理解，领悟速败常新、持续改进的工程教育真谛。

建设经验

本课程建设，获教育部卓越工程师教育培养计划、校级优质资源建设课程（A类）、MOOC建设和一流课程建设资助，同时获首批课程思政示范课程建设、校教材出版基金立项资助。

课程团队成员，密切关注信息产业发展前沿动态和工业界对人才培养的需求，挖掘科技发展历史中教育价值，研究工程教育理念、持续探索卓越工程师教育改革、新工科教育改革，将专业建设与学业导师经验融入课堂教学、教材建设。《电子信息类专业导论》被100多所学校选做教材，MOOC“电子信息工程导论”“大学怎么读”也深受欢迎。

课程思政

首先，专业内涵，从智能手机入手，介绍移动通信、集成电路等八个方面，通过追溯科技发展历史，穿插人物故事、创业案例，将电子信息的专业内涵蕴藏其中，同时领略到工程师的能力与态度，甚至科学家精神与企业家精神。

其次，培养要求，在“专业内涵”的解读中，已经埋下大量伏笔。选用“感动中国100人”鲁冠球、包起帆的故事诠释学习能力，王选的故事诠释实践能力；再选用“两弹一星元勋”钱学森院士的故事诠释创造能力与家国情怀。

再次，教育理念，回顾儒家、道家等教育思想与方法；用“朱张会讲、鹅湖之会、义利之辨”解读朱熹教育思想；结合校训“德才兼备，知行合一”，借用“事上磨练”解读王阳明的教育思想；介绍新工科教育改革理念与实践经验，拓展全球视野的同时彰显中国特色。

最后，大学怎么读，针对困扰学生的12个共性问题，提供一种思考分析框架。比如“有用与无用”，既要重视短期有用，更要关注长期有用；“追求优秀与保持个性”，如何平衡外在规则的优秀与内在自身的个性；“一路顺利与挫折教育”，如何正确面对成功与挫折。

课程建设经验，多次受邀全国性教学会议大会报告。

编辑：贾爱平